自3月份我校开展深入学习科学发展观活动以来，我通过各种形式的学习，既有集中学习，又有专题精学，还有外出参观考察，较为全面地系统地学习了科学发展观，明白了学习科学发展观的重大意义。结合自身的工作实际以及电大教学工作这一特殊职业，我对科学发展观的核心“以人为本”有一些个人的认识和体会，作为一名电大工作者，如何坚持以人为本，如何把这一思想贯彻落实到自己的工作实际当中去呢？我认为应从以下二方面入手：

一、尊重学生，服务学生，坚持以人为本

坚持以人本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展，促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要。在知识信息时代，许多人民群众有着提高自身文化水平，提升自身学历的需求，而我们电大就为这些人群提供了一个学习平台。作为一名电大教育工作者，要充分本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念，在日常教学工作中尊重学生，关心学生，无论是在学习上还是在生活中，我们必须充分尊重和关心学生的思想和学习方法，为他们提供更多更好地服务，为他们提供学习和获取各种信息的平台与方法，不是教给学生多少知识，而是教会学生如何学习，让学习成为他们的习惯，自主学习，这就是我们电大的特殊之处。

作为电大的一名教育工作者，作为电大开放教育的班主任，要勇于创新，要勇于奉献，要积极主动地协调好各部门、各科室、各任教师之间的关系，从而更好地服务学生，服务现代开放远程教育。班主任要经常利用电话，短信或网络等加强与学生地交流，了解学生的学习情况，关心学生的生活工作情况，这样学生通过情感的加深进而促进自己更为主动地学习，愉快地学习，变被动为主动。学生在自主学习中一旦发现问题，便能及时通过网上资源解决问题，或者与其他学员进行交流讨论，还不能解决的问题可以通过发电子邮件或电话反馈给班主任或任课教师，这样才能充分体现我们远程开放教育的学习模式。班主任在其中起着“穿针引线”的作用，如果班主任的服务意识不强，可能学生自主学习的积极性和主动性就会差许多，或者有主动学习的意识，但由于各种原因的影响，可能会变得“懒惰”起来，甚至变成完全的被动学习，那时，你班主任要他来学校听课，他可能要找各种借口推辞不来；你班主任要他交作业，他可能到最后期限还迟迟不交……所以，作为远程开放教育的工作者，一定要加强服务意识，从里到外，从上到下，面面俱到，处处想到，要全身心地服务学生，服务我们的教育事业。

新时期的电大，应该坚持做到以人为本，以学生的根本利益为出发点，以实现人的全面发展为目标，使电大的学生真正成为学习的主体，学有所长，成为能为地方建设作出贡献的有用之材。

二、完善教学，转变观念，办出特色

坚持以人为本的根本含义，就是坚持全心全意为人民服务，始终把最广大

人民的根本利益作为工作的根本出发点和落脚点。作为电大的一名工作者，必须解放思想，转变观念，针对电大学生的特点实施教学，并根据不断变化的形势，

不断完善自己的教学，创新教学模式。

电大学生不同于全日制学生，他们大多数是有工作的成年人，生源的差异性，学习动机的差异性，学习态度、方法的差异性，使得部分学生在学习中缺少约束力，缺乏学习的动力，兴趣稍显不足，教师在教学过程中也感受困难重重，总难以达到预期的教学效果，所以，作为一名电大工作者应坚持以人为本，把学生的利益放在首位，不断解放思想，转变观念，探索出一条具有电大特色的教学模式，提高教学效果，进而形成自己的品牌！