且行且珍惜

------从教三十年感悟

时光飞逝，过往如昨。凝视着从教三十周年的合影，不禁回想起自己从教三十年的历程，点滴在目，几多感慨。有过懵懂、盲从的无知，有过满腔热血的豪情，经历过“山重水复”的迷惘，也有过“柳暗花明”的欣喜……人生，好似在流水上写字，走过来没有留下任何痕迹。如水的光阴，亦未能把我这块生涩、棱角分明的鹅卵石打磨成珠圆玉润的宝石，但我仍然感激岁月在我身上流淌时有时激荡、有时缓慢、有时低回的旋律……

一

三十二年前，十八岁的我高中毕业，回到家乡完小任教。那时的我，正是：刚入教坛深似海，两眼抹黑无方向。第一节课，由于自己过于自信，又不懂教材教法，分段与学生有分歧时居然束手无策！ “无论什么事，用心去做一定会做好的！”母亲的一句看似无心的话语，就这样照亮了我前行的道路！

以后的日子里，我一边认真钻研教材，一边请教身边的老教师，空余时常用心回忆曾经教过我的好老师的教法……慢慢地，我的课堂不再枯燥，学生也比以前有学习兴趣，与我的距离也越来越近。第二年有了统考，居然爆出冷门，我教的几门课成绩都列全乡第一。

不知是否因为我用心缘故，第三年我被重用调到中心学校任负责人兼教两个毕业班数学，还担任全乡的少先队总辅导员，我的工作要超过两个人的工作量。还好，那时的我，年轻气盛，工作劲头来了，没有白天黑夜，只有埋头苦干。

然而，毕竟我这只空瓶子里只装了半瓶水，怎能换来学生一瓶水呢？更何况，我还肩负着这样一所中心学校的管理重任？

二

1981年我进入安吉师范学习。从实践到理论，我悟出了一点“教法”。毕业后我重返原岗位，用悟出的一点理论来指导实践。或许我的教学有了新的高度，一年后，也就是1984年，我被县教育局任命为塘浦乡中心学校校长，从此开始了长达二十三年的校长管理生涯。

“校长是老师的老师，学校的灵魂”，然而，当时的我却“手足无措，惶恐无比”。幸运的是，我遇到了一位好老师——原塘浦中学的负责人王校长，他教我如何开好第一个班子会、教师会，如何开展校长工作，帮助我顺利完成校长就职的第一堂课。以后的日子我也时常向他请教，他都能热心指点。凭着我的无畏、用心和勤奋，我学得倒挺快，开始由关注自己的形象到关注工作方法，从工作抓重点到重视教师积极性和主动性的提高，几年下来，学校实绩都不错。但是，工作适应期过后，我丧失了自我发展的动力，开始了日出而作、日落而息的悠闲自在的“农人”生活。我早早地给自己下了结论——十年、二十年后的人生不过如此！

我一度消沉、迷茫，漫漫前路，几多风光，我只当不见。随着年龄渐长，经验积累，我的管理虽日渐成熟，但我的目光只关注上头的评价指数，我尽力把学校眼前的工作做好，至于学校的发展、教师的发展和学生的发展都是勉力为之。我看不到更远的地方。特别是当我在凤凰山中学教育质量小有名气之后，我的事业处于了“高原期”，再也没有了向上的动力。

三

1998年，我开始担任递铺镇中学校长，四年后，又来到了实验初中，那都是当时全县最好的初中，无论师资还是生源。于是，我的目光不再局限于“一亩三分自留地”，我有了目标的指引，开始用心研读起教育管理的理论，从淡定地思再到从容地行。因为用心，我有了自我；因为用心，我能跳出圈子来看待教育现象，并找出本质的东西；因为用心，我在学校的发展道路上看得更为清晰，更为辽阔。

在经过了彷徨、慨叹和用心苦思后，我可以摈弃假的、浮夸的、虚设的东西，追求真的、有效的、直接的、简单的东西。我注意学习前人的管理经验，学习先进地区的办学理念。我懂得管理不是约束，而是激励，不是管住人群，而是凝聚人心；教师现在的“教”是为了“不教”；学生应该主动学习，享受学习过程中的乐趣。我管理的目的性增强了，做事追求效率，尽量少走或不走弯路，耕耘不再埋头，而开始注意方向、方法。

学习带给我沉淀与积累，用心思考带给我新的价值观念，教育理想的确立、规划带给我“为伊消得人憔悴”的执着方向。

人说，十年磨一剑，三十年，对于职业生涯来说已够漫长。三十年的磨砺，这个慢慢磨的过程让我渐渐沉淀，重新敏锐地观察与思考。虽然有过长路漫漫的迷茫，但我还是在用心思考、执着前行后看到满天的灿烂星光。三十年流光把我抛，红了樱桃，绿了芭蕉。在以后还很长的教育之路上，我还需要坚定的信念和淡定的心态，不断学习，用心思考，将我的教育理想幻化成一缕缕馨香。